Ми ніколи не буваємо офлайн

Анотація

У статті досліджується участь у цифровій діяльності учнів 9-11 класів та їхню обізнаність з правилами безпечної поведінки в онлайн-просторі. Проаналізовано теоретичні аспекти становлення цифрової грамотності молодого покоління. Особливу увагу приділено питанням цифрової гігієни та інформаційної безпеки здобувачів освіти. Автором розкрито сутність понять «цифровий слід» в контексті захисту приватності в онлайн-середовищі. Визначено основні тренди кібербезпеки та запропоновано практичні рекомендації щодо формування безпечної поведінки учасників освітнього процесу в інтернеті. У межах роботи було проведено онлайн-опитування серед 30 учнів 9-11 класів.  Дослідження  дало  змогу  виявити,  що  переважна  більшість учасників  вміють захистити себе в інтернеті, знають про налаштування безпеки. Лише 10% не відчувають дискомфорту від того, що до їхніх даних можуть отримати доступ сторонні особи, і лише 43,3 читають умови використання або політику конфіденційності, коли створюють новий акаунт чи завантажують додаток. 80%  респондентів прагнуть навчитися правильно «чистити» свій цифровий слід і налаштовувати акаунт. Результати дослідження підкреслюють необхідність формування у здобувачів освіти усвідомленої обережності та впевненого володіння інструментами захисту.

The article examines the digital engagement of 9th-11th grade students and their awareness of safe online behavior. The theoretical aspects of the digital literacy development among the younger generation are analyzed. Particular attention is paid to the issues of digital hygiene and information security of students. The author explores the essence of the "digital footprint" concept in the context of privacy protection in the online environment. Key cybersecurity trends are identified, and practical recommendations for fostering safe online behavior among participants in the educational process are proposed. As part of the study, an online survey was conducted among 30 students in grades 9-11. The research revealed that the vast majority of participants know how to protect themselves on the Internet and are familiar with security settings. However, only 10% do not feel discomfort regarding potential third-party access to their data, and only 43.3% read terms of use or privacy policies when creating a new account or downloading an application. Notably, 80% of respondents expressed a desire to learn how to properly "clean" their digital footprint and configure their accounts. The study results emphasize the necessity of developing conscious caution and proficiency in using protection tools among students.